С 26 апреля по 5 мая 2013 года в Одессе прошла 13-я Международная междисциплинарная школа-конференция “Современные проблемы науки и образования”. Уникальность этого мероприятия состоит в том, что на нем общаются, обмениваются знанием и опытом ученые из самых разных областей знаний, от физиков и математиков до филологов и историков...

Оно также отличается детской (конкурс и защита детских сочинений) и студенческой (конкурс и защита студенческих научных работ) программами. Формат школы-конференции позволяет проводить в течение недели до 14-ти полуторачасовых лекций ведущих ученых стран СНГ и до 5-ти круглых столов. Таким образом, это мероприятие является уникальной школой для повышения квалификации молодых ученых, аспирантов и студентов. Ниже дадим краткий обзор лекций.





Крупнейший геополитик и географ, профессор Владимир Дергачев из Одессы прочитал впечатляющую лекцию под названием “Знание – сила и стратегический ресурс государства”. Его собрание трудов в 27-ми томах по геополитике, геофилософии и геоэкономике анонсированы на аналитическом и образовательном портале “Институт геополитики профессора Дергачева” (www.dergachev.ru) и на персональном сайте (www.dergachev.farlep.net).



Наталия Винокурова из ЦЭМИ РАН прочитала интересную лекцию об эволюции концепций человеческого капитала – от классических работ Шульца (1958) и Беккера (1964) до теории креативного класса (Флорида, 2002). Она подчеркнула, что согласно последней теории процветают города, где сосредоточены креативные люди и их сосредоточение в них становится более важным, чем налоговые льготы.



Академик Юрий Бондаренко презентовал свою новую монографию "Теория единого мира абсолюта и человека. Физика живых систем". По мнению рецензентов, новое представление координатной системы позволило автору понять проблему оптимизации в природе и в соответствии с этим дать новый подход к оптимизации алгоритмов, где критерием является "золотое отношение"...

Сергей Сурнин из МГУ в своей лекции “Модели фундаментальной механики” показал, как на основе наглядной вихревой теории можно объяснить различные взаимодействия в физике (законы Кулона, Ньютона и др.).

Профессор Александр Медвинский из Института теоретической и экспериментальной биофизики РАН (Пущино) в своей лекции показал, что условие целочисленности фазовой переменной в простейших одномерных уравнениях популяционной динамики позволяет исключать детерминированный хаос, наблюдаемый в исходных дискретных по времени уравнениях. Автору также удалось приблизиться к решению задачи количественной оценки горизонтов предсказуемости для дискретных по времени уравнений популяционной динамики, в которых наблюдаются странные аттракторы.

Гюльчин Абдуллаева из Института кибернетики НАН Азербайджана в своей лекции поделилась опытом в разработке интеллектуально-информационной системы дифференциальной диагностики и мониторинга в токсикологии (на примере угарного газа). Такая система, по словам докладчика, уже внедрена в службе скорой помощи Баку.

Профессор Владимир Колодяжный из Харьковского национального автомобильно-дорожного университета рассказал о достижениях харьковской математической школы Рвачева, связанных с использованием атомарных функций и R-функций при решении краевых задач математической физики. В докладе было также показано, как с помощью задания опорных координат и длин ориентированных отрезков можно строить точные математические описания трехмерных геометрических тел любой сложности, что имеет большое значение при решении задач взаимодействия этих тел с различными средами.
Профессор РУДН и МГУ Василий Сенашенко в своей лекции рассказал о переходе высшей школы России на новые образовательные стандарты и о проблемах подготовки кадров высшей квалификации.



Профессор Российского государственного университета физической культуры, спорта , молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Владимир Нургалеев рассказал о факторах становления личности в процессе жизнедеятельности, уделив большое внимание развитию и взаимодействию эмоциональной и интеллектуальной сфер человека.

Профессор ХНУ имени В.Н.Каразина Александр Михилёв выступил с критикой модернизма и постмодернизма в литературе, противопоставив им концепцию художественного синтеза.

Доцент Харьковского национального университета строительства и архитектуры Татьяна Давидич рассказала о становлении харьковской психологической школы и о её ярком представителе в лице профессора С.П.Бочаровой.









Несколько лекций было посвящено истории и перспективам развития украинского виноградарства и виноделия. Они были прочитаны ведущими учеными Института виноградарства и виноделия имени В.И.Таирова (Одесса).



Из круглых столов особо отметим круглый стол “Проблемы цивилизационного выбора”, который прошел 3 мая под руководством профессора Александра Михилёва. На него были приглашены лидеры различных общественных организаций и чиновники культурно-образовательных учреждений Одессы. Участники круглого стола единодушно поддержали евразийский выбор Украины и её скорейшее вхождение в Таможенный союз. Телерепортаж об этом круглом столе в этот же день был транслирован на местном телеканале “ТРК-Академия”. http://odessa36.tv/index.php?option=com_content&view=article&id=20635%3A2011-10-24-20-41-16&catid=2344%3A2012-05-24-18-40-21&Itemid=100016



Состоялись также круглые столы, посвященные законодательным (ведущий – Александр Сердюк) и гендерным (ведущий – Надежда Гернет) аспектам науки и образования, конкурентоспособности науки и мерам по ее повышению (ведущий - Владимир Московкин).









В последний день школы-конференции было принято Обращение к руководителям стран СНГ по поводу тотального разрушения отечественного образования, которое было одним из лучших в мире. Кроме этого, украинские участники школы-конференции, а это ученые и преподаватели из восьми региональных центров Украины, включая Киев и Симферополь, в своем решении выразили решительный протест против планов Президента и МОН Украины привести в соответствие, с якобы европейскими нормами, соотношение между преподавателями и студентами в пропорции 1 к 18, что по оценкам экспертов приведет к увольнению каждого третьего преподавателя украинских вузов. С ними были солидарны остальные участники школы – конференции из 13 городов России, Беларуси, Казахстана и Азербайджана. Было также поддержано предложение профессора Владимира Московкина по введению статуса профессоров-исследователей, так как непомерная учебная нагрузка не позволяет профессорам эффективно работать на глобально конкурентоспособном уровне, и тем самым ослабляет позиции исследовательских университетов в гонке за глобальными университетским рейтингами.









Настоящее обращение сформировалось в результате обсуждений актуальных вопросов развития образования и науки, проводимых организацией «Женшины в образовании и науке» в Украине в течение ряда лет в рамках Межународных конференций «Проблемы образования и науки». Последние два десятилетия наше общество сталкивается с пагубными тенденциями духовно-нравственной деградации населения, враждебного отношения к просвещению, науке и прогрессу, что приводит к реальной опасности окончательного разрушения недавно лучшей в мире отечественной системы естественнонаучного и гуманитарного образования, а так же процесса воспитания подрастающих поколений.

Все эти социально опасные для наших стран, также как и для других стран мира, негативные контр-эволюционные (регрессивные) процессы, целенаправленно насаждаемые неолиберальными силами, являются источником и первопричиной кризисно-тупиковых явлений в духовной, политической, экономической и всех других сферах общественной жизнедеятельности. Они постоянно порождают среди основной массы законопослушного населения гнетущее чувство примитивности, неопределенности и бессмысленности земного бытия, неверия в способность правящих элит кардинально изменить сложившуюся аномальную общественно-политическую ситуацию, обуздать образовавшееся половодье безбрежного деструктивного волюнтаризма (субъективизма, деградации нравственности , и расцвета вседозволенности).

По определению известного французского ученого-экономиста, лауреата Нобелевской премии 2007 года Мориса Алле нынешний общемировой системный кризис есть прежде всего «кризис разума», что следует понимать, как отсутствие убедительных ответов на заглавные, каждодневные вопросы здравомыслящих людей о разумных целях и смысле земного бытия, об истинных причинах геополитической трагедии развала СССР, огульной дискредитации и профанации существовавшего диалектико -материалистического мировоззрения и утраты эволюционно-исторических ориентиров развития: роли национальной государственности и цивилизаций в развитии мирового сообщества в целом и в сохранение биосферы земли.

“Мир во зле лежит…” – написано в Священном писании. Это изречение доподлинно отражает неприглядную картину нынешнего морально-этического разложения современного общества, разрушения фундаментальных основ здравомыслия, милосердия, добродетели и гуманизма, нависшую опасность возрождения религиозного мракобесия и национал-экстремизма, духовно-нравственного опустошения молодежи вследствие повсеместного распространения неолиберальных моделей массовой антикультуры. Это -формы разложения традиционных государств и цивилизаций могут привести к утере практик, сохраняющих и поддерживающих воспроизводство биоценоза планеты, за которым последует самоуничтожение человечества.

“Чувство чести и достоинства гаснет в народе, в котором возгорается любовь к богатству” - эта максима К. Гельвеция (1715–71г.г.) воистину отражает суровую реальность нынешней бренной жизни людей, которая все более развращает и уродует духовное бытие и судьбы очередных поколений, превращая их в гомо-нон-сапиенс и доисторических гуманоидов. Суть этих разрушительных явлений состоит в том, что неолиберальной экономики не нужны мыслящие люди, а нужны только “винтики” для обслуживания бизнес процессов транснациональных банков (ТНБ), транснациональных компаний (ТНК) и местных олигархов. Формирование таких “людей – винтиков” во многом осуществляется через систему среднего и высшего образования. Такой подход превращает систему образования в систему обучения требуемым неолиберальной экономикой «компетенциям». По поводу попыток внедрения упрощенных американских стандартов в российскую среднюю школу, один из выдающихся математиков современности Владимир Арнольд в своей статье “Стандартные нелепости “ еще десять лет назад писал: “ Этот план производит общее впечатление плана подготовки рабов, обслуживающих сырьевой придаток господствующих хозяев: этих рабов учат разве что основам языка хозяев, чтобы они могли понимать приказы. Не случайно подготавливаемая реформа финансируется иностранцами, давно мечтавшими избавиться от конкуренции со стороны российской науки и техники”. Похожее положение складывается во всех системах образования стран СНГ.

Более того, этот план является глобальным. Оказывается, упрощенные стандарты в средней и высшей школе США уже давно внедрены не по невежеству властей, а сознательно. Просто по экономическим причинам приобретение населением культуры (например, склонности читать книги) плохо влияет на покупательскую способность в их обществе потребителей и вместо того, чтобы ежедневно покупать новые стиральные машины и автомобили, испорченные культурой граждане начинают интересоваться стихами или музыкой, картинами и теоремами и не приносят хозяевам общества ожидаемого дохода. Это откровение поведали Владимиру Арнольду его американские коллеги-ученые. Оказывается все так просто, но почему же этим потребительским стяжательством заражен весь мир? Кто даст адекватный ответ этому? Очевидно, что это может сделать только высоконравственная интеллектуальная элита, понимающая суть происходящего. Совершенно очевидно, что без возрождения стройной системы естественнонаучного, социо-гуманитарного и духовно-нравственного воспитания и образования подрастающих поколений, воссоздания ее научно-методологического базиса на универсальных принципах объективного познания мира нет и не может быть «света в конце образовавшегося мрачного тоннеля» тотального невежества и безнравственности. Как показывает прискорбный опыт последних лет, люди всех стран и народов мира все более погружаются в пучину оголтелых, искусственно вызванных «стихийно-массовых протестов», не ведая, что творят безумие, и не зная, что приступы охлократии никогда и нигде не могут завершиться желаемым положительным результатом, а всё более толкают мир под единое управление ТНБ и ТНК, что тоже не является лучшим выбором для развития человека и сохранения жизни на планете.

Мы глубоко убеждены, что для преодоления указанных глубочайших социальных и духовных пороков современной ультра-свободы и лжедемократии требуется незамедлительно осуществить ряд радикальных мер по реформированию и обоснованию четких ориентиров динамичного, устойчивого развития наших стран в соответствии с исторической: цивилизационной и цивилизованной парадигмой ХХI века, а также кардинальному изменению методологии целостного, научного познания современной специфики земного бытия человека и общества.

Научно-теоретическим базисом практического осуществления указанных мероприятий могут служить полномасштабные научно-методологические разработки прогрессивных отечественных ученых в области Современной онтологии, как новой отрасли универсальных социо-гуманитарных и естественнонаучных знаний о целенаправленном, эволюционном переходе ныне живущих и будущих поколений ”гомо-сапиенс” к разумному (рационально-созидательному), цивилизованному (насыщение мировых цивилизаций передовыми технократическими практиками) и цивилизационному ( глобальное сотрудничество через многообразие цивилизаций) подходам, как построению земной жизнедеятельности в строгом соответствии с ужесточающимися объективными законами истории и окружающей матушки-природы.

Для реализации международной программы кардинальных преобразований духовной сферы современного общества считаем необходимым:

1. Разработать и законодательно утвердить межгосударственную целевую программу Духовно-интеллектуального воспитания и образования подрастающих поколений с целью фундаментального изучения важнейших законов эволюции земного бытия и современных закономерностей поэтапного перехода мирового сообщества к цивилизованно- цивилизационному ненасильственному миропорядку, сотрудничеству цивилизаций, возрождения духовно-нравственной культуры нашей Цивилизации, следование её национально- культурным традициям, и возвращению высокой духовности и образованности.

2. Активно способствовать разработке в системе высшего и среднего образования унифицированных и взаимосвязанных циклов естественнонаучной и социо-гуманитарной подготовки будущих специалистов, обеспечивающих формирование целостного, научно обоснованного Духовно-материалистического миропонимания как необходимого морально-этического базиса высокой культуры мышления, поведения и общения законопослушных граждан всех социальных сословий и общественно-психологического отторжения традиционных пороков алчности, стяжательства, оккультных предрассудков и ультра-либерализма.

3. Инициировать создание международной Академии духовно-интеллектуального развития человека и общества со статусом деполитизированного научно-методологического центра, определяющего основополагающие принципы и критерии ноосферного, цивилизованно-цивилизационного построения духовно-материалистического земного бытия сообразно с реальными перспективами сохранения окружающей природной среды обитания.

4. Ходатайствовать перед ЮНЕСКО, как высокоавторитетным подразделением ООН, о разработке комплексно-целевой международной программы духовно-интеллектуального сотрудничества и оказания необходимой помощи развивающимся странам в области развития современного естественнонаучного миропонимания и гуманитарного диалога.

5. Совместно с Министерствами образования и науки стран СНГ разработать универсальный Учебно-методический комплекс последовательного изучения естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в системе среднего и высшего образования с целью формирования у молодежи прочных, унифицированных естественнонаучных и духовно-мировозренческих знаний, а также локализации антигуманной деятельности оккультных сект и национал-экстремистских группировок.

Практическое осуществление предлагаемых полномасштабных мер по преодолению навязанного глобальными СМИ алчно-потребительского, варварского уклада иррационального и бездуховного бытия позволит каждому здравомыслящему человеку наших стран осознать и воспринять возрастающую меру ответственности перед будущими поколениями за последовательный переход к исторически новым принципам и правилам построения гуманистического, ненасильственного мира, а также цивилизованным методам использования своих цивилизационных (духовно-интеллектуальных) ресурсов сообразно суровым ультимативным требованиям всемирной истории и матушки-природы.

Участники конференции глубоко убеждены, что наши государства, входящие в СНГ, об достаточным научно-интеллектуальным потенциалом для понимания экстраординарной важности принятия незамедлительных мер по возрождению высокоэффективной системы прогрессивного, духовно-материалистического мировоззрения для всех социальных сословий и предотвращения надвигающейся угрозы апокалипсиса и самоуничтожения человечества. Руководству наших стран следует знать и помнить, что «возрождению высокоэффективной системы прогрессивного, духовно-материалистического мировоззрения» жёстко противостоит уже сформированный в наших странах политико-экономико-олигархический уклад?!

Вместе с заинтересованными структурами наших государств, входящих в СНГ, участники конференции выражают готовность к активному участию в реализации полномасштабной международной программы Духовно-интеллектуального ренессанса системы воспитания и образования подрастающих поколений, создании научно-методологических основ разумно-созидательного мыслетворчества и освоении цивилизованно- цивилизационных принципов взаимодействия человека, общества и окружающей природы в перспективе ХХI века и третьего тысячелетия.

Нет сомнений в том, что сама постановка и широкое обсуждение изложенных остро актуальных духовно-нравственных проблем общемирового масштаба будет способствовать локализации нынешнего морально-психологического хаоса как проявления форм агрессивного международного гегемонизма и окажет благотворное влияние на пробуждение общественного сознания и последовательный переход всех стран и народов мира от неустойчивого развития к устойчивому и прогнозируемому сосуществованию различных цивилизаций и их мирному взаимодействию в целях сохранения жизни на планете.

Выражаем уверенность в понимании озабоченности участников конференции состоянием рассмотренных проблем и необходимости безотлагательных мер по их решению.

Проект открытого обращения подготовлен доктором экономическим наук, проф. Бабичем Вал.П.(Донецк), переработан и дополнен доктором географических наук, проф. Московкиным В.М. (Харьков-Белгород) и доктором физико-математических наук, проф. Сеношенко В.С. (Москва)

Материал в редакцию РМ.У. для публикации прислал Геннадий Макаров, глава координационного совета русских организаций Востока Украины "Русское Вече", принимавший участие в работе конференции и круглого стола "Проблема цивилизационного выбора Украины"